Тема 1. Право
- Возникновение права
А) Право появилось раньше государства
Б) Синкретичная система норм (правил поведения) – не было разделения между обычаями, моральными, правовыми нормами.
В) В древних обществах право существовало в виде обычаев, табу (запреты)
Г) Развитие норм права связано с появлением частной собственности, товарно-денежных отношений (сделка, аренда имущества, купля-продажа).
- Понятие «право»
| Подходы к пониманию сущности «права» | |
| Нормативный подход(позитивное право) | Естественно-правовой подход |
| Право – система общеобязательных правил поведения (норм), установленных или санкционированных государством и обеспеченных его принудительной силой | Право – присущее человеку притязание на свободу; возможности лица что-либо делать; средство закрепления и обеспечения естественных прав и свобод человека |
| Право исходит от ГОСУДАРСТВА (законы, подзаконные акты) | Естественные права человека (на жизнь, на свободу и т.д.) даны ему «естественным» порядком вещей |
- Сущность права
Право – один из социальных регуляторов (средство регулирования обществ. отношений).
Функции права
| Название | Регулятивная | Охранительная | Воспитательная |
| Суть | право устанавливает правила поведения, направленные на координацию отношений, упорядочение связей между людьми | Защита прав и интересов граждан от любых посягательств | Развитие в людях чувства справедливости, правды, добра, гуманности |
| Как реализуется | правовые нормы устанавливают права и обязанности, полномочия, закрепляют, как участники отношений могут их использовать, исполнять | Установление способов защиты прав, установление запретов, установление санкций | путем информирования граждан о принятых законах, путём предупреждения о тех неблагоприятных последствиях, которые наступают в случае нарушения норм права, путем пропаганды соблюдения правопорядка и т.д. |
- Право в системе социальных норм
Норма – правило, определяющее границу дозволенного и недозволенного.
- Технические нормы (человек – неодушевленный предмет; например, правила обращения с оружием)
- Социальные нормы (человек-человек, человек-общество) – правила поведения в обществе.
| Виды | Их характеристика | Примеры |
| Обычаи | Исторически сложившееся правило поведения, которое в результате длительного повторения стало привычкой | Празднование Нового года в ночь на 1 января и др. |
| Традиции | Ценности, нормы, образцы поведения, идеи, общественные установки и т. д., унаследованные от предшественников. | Регулярные встречи выпускников учебного заведения и др. |
| Нормы морали | Правила поведения, в которых выражаются представления людей о хорошем или плохом, о добре и зле. | «Золотое правило» нравственности |
| Правовые нормы | Формально определенные правила поведения, установленные либо санкционированные государством и поддерживаемые его принудительной силой; | «Запрещается пропаганда социального, расового, национального,религиозного или языкового превосходства» (Конституция РФ, ст. 29, п. 2) и др. |
| Религиозные нормы | Правила поведения, сформулированные в текстах священных книг либо установленные религиозными организациями. | 10 заповедей Божьих |
| Политические нормы | Правила поведения, которые регулируют политическую деятельность, отношения между гражданином и государством, между социальными группами. | «Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти» (Конституция РФ, ст. 3, п. 2) и др. |
| Корпоративные нормы | Правила поведения внутри общественных, негосударственных организаций | Устав школы (официально-деловой стиль одежды) |
Соотношение правовых норм и норм морали
| Сходства:1.Единая цель – способствовать общественному согласию, гармонизации отношений между людьми, а также между людьми и окружающей средой2, духовная идейная основа (основываются на общих ценностях – жизнь, свобода и т.д.)3.стремятся обеспечить справедливость
4.воспитательное воздействие 5.нормативная оформленность права и морали, то есть наличие особых правил – норм |
||
| Различия | ||
| Нормы права | Нормы морали | |
| Как возникают | Создаются или санкционируются только государством | Формируются обществом, группами самопроизвольно, стихийно |
| В каком виде существуют | Закреплены в правовых документах – законах, подзаконных актах и т.д. | Неофициальный характер |
| Как обеспечивается их соблюдение | Обеспечиваются силой государства, в случае нарушения санкции со стороны государства | Обеспечивается силой общественного принуждения |
| Сфера действия
|
Шире, так как регулирует сферу межличностных отношений (дружбу, любовь и т.д.) | |
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ .
1 ВАРИАНТ.
| 1. Какой период принято понимать под подростковым возрастом?1) 9-13 лет 2) 12-15 лет 3) 10-11 лет 4) 10-16 лет
2. Какие черты свойственны только человеку обладающему интеллектом? 1) способность выделить главное 2) анализировать 3) писать 4) читать 5) находить решения
3. Что из перечисленного не относиться к общим способностям? 1) трудолюбие 2) собранность 3) музыкальные способности 4) наблюдательность
4. Чувства – это… 1) эмоциональная реакция 2) переживания 3) высший вид эмоций 4) временное состояние
5. Какое из перечисленных качеств не относятся к элементам лидерства (по С.Н. Паркинсону)? 1) воображение 2) притяжение 3) знание 4) легкомыслие 5) талант 6)решимость
6. Что не является проблемой подросткового возраста? 1) самостоятельность 2) распущенность 3) преступность 4) употребление наркотиков
7.Как называется бескорыстная забота о благе других людей, противоположная эгоизму? 1) самолюбие 2) альтруизм 3) эгоцентризм 4) альтернатива
В 1. Соотнеси жизненные задачи стоящие перед подростком, и конкретные действия по их выполнению: А.Принятие собственной внешности и умение эффективно управлять телом Б.Достижение эмоциональной независимости от родителей и взрослых 1)девочка помогает маме ухаживать за маленькой сестрёнкой; 2)сын пришёл к отцу, чтобы разобраться в ссоре и помириться; 3) занятия в секции художественной гимнастики.
В 2. Соотнести названия видов чувств и их определения: А) аффект Б) интеллект В) характер Г)воля Д)настроение 1)общее состояние переживаний человека 2)способность к познанию и логическому мышлению 3)способность осуществлять свои желания, поставленные перед собой цели 4)индивидуальное сочетание свойств личности 5)бурная кратковременная эмоциональная реакция в ответ на сильный раздражитель
В 3. Верны ли следующие суждения. Свою точку зрения объяснить. А.Соблюдая законы и нормы морали, подросток может избежать все факторы риска современного общества. Б.Соблюдая определённые правила поведения, подросток может избежать основные опасности, существующие в современном обществе. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
В 4. Соотнесите имена учёных и разработанные ими проблемы.
|
8. Примером толерантного поведения является:а) конфликт на национальной почве;б) переход из одной религии в другую;
в) совместная мирная поездка на футбольный матч фанатов разных клубов; 4) нетерпимое отношение к обычаям, поведению, идеям других людей.
9. Привлечение к административной ответственности последует за: 1) курение в школьном дворе 2) отказ уступить место в транспорте пожилому человеку 3)отказ выполнять правила трудового распорядка 4) нецензурная брань в общественном месте
10. К личным правам граждан относят: 1) право на свободу слова 2) право на охрану здоровья 3) право на жизнь 4) право на образование
11. Молодёжная культура – это: 1) часть общей культуры нации, присущая социальной группе – молодёжи. 2) культура молодёжной моды 2) ценности, типы и взгляды молодёжи 3) субкультура, являющаяся частью общекультурной составляющей нации
12. Верны ли следующие суждения: А. У подростка возникает потребность в независимости и необходимости самостоятельно принять решения. Б. На рост подростка влияет правильный режим жизни: режим труда, отдыха, сна, питания, физического воспитания и спорта. 1)верно только А; 2)верно только Б; 3)верны А и Б ; 4) А и Б неверны
В 5. Определите неверные высказывания: 1)молодёжь в современной России – одна из самых малочисленных групп 2)отстаивание своего мнения по отношению к мнению группы называется конформизмом 3)межличностные отношения возникают в малой группе между хорошо знакомыми людьми в процессе их общения 4)несовершеннолетние испытывает со стороны родственников прямое и косвенное влияние.
В 6. Соотнесите типы темперамента и их характеристики:
В 7. Отметить верные высказывания (да, нет): 1)музеи собирают и изучают культурные ценности 2)социальное пространство можно разделить на общественную, домашнюю и личную территорию 3)несовершеннолетние, совершившие преступление, не освобождаются от уголовной ответственности ни при каких условиях
С 1 РЕШИ ЗАДАЧУ: ЖИВШИЙ В КОММУНАЛЬНОЙ КВАРТИРЕ СЕМЕН Ю. ЛЮБИЛ ВЫПИТЬ. ЧАСТО К НЕМУ «НА ОГОНЕК» ПРИХОДИЛ 16-ЛЕТНИЙ МАКСИМ, КОТОРОГО СЕМЕН «УГОЩАЛ» РЮМКОЙ ВОДКИ. «ТЫ ПАРЕНЬ КРЕПКИЙ, СПОРТСМЕН, ЧТО ДЛЯ ТЕБЯ РЮМКА ВОДКИ? ПУСТЯК!»- УСПОКАИВАЛ ОН ЮНОШУ. ЧЕРЕЗ НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ ЗА СЕМЕНОМ ПРИШЛИ ИЗ _______ И ЗАВЕЛИ ДЕЛО О __________________________________ КАКОЕ ПРЕСТУПЛЕНИЕ СОВЕРШИЛ СЕМЕН Ю.?
|
|
2 ВАРИАНТ /ИТОГОВЫЙ ТЕСТ 1. Как называется бурная кратковременная эмоциональная реакция (гнев, ужас), возникающая, как правило, в ответ на сильный раздражитель?1) эффект 2) эмоции 3) аффект 4) чувства 2. Какие черты характерны для ребенка подросткового возраста? Выберите неправильный ответ. 1) непослушание 2) покорность 3) своеволие 4) самостоятельность
3. Лидер это…. 1) Самый известный член группы 2) Самый авторитарный член группы 3) Самый авторитетный член группы
4.Кто из перечисленных не является политическим лидером? 1) Путин В.В. 2) Жириновский В.В. 3) Медведев Д.А. 4) Басков Н.Н.
5.Каков средний возраст полового созревания? 1) 11 лет 2) 12 лет 3) 13 лет 4) 14 лет
6. Что может быть “высокой”, “нормальной”, “низкой”? 1) воспитанность 2) самооценка 3) рост 4) вес
7. Понятие «конформизм» означает: 1) отстаивание своей собственной точки зрения; 2) изменение своего мнения или поведения под влиянием группы; 3) противопоставление своего мнения или поведения группе; 4)навязывание отдельному человеку правил поведения.
8. В составе социальной группы у человека: 1) формируются определенные ценности; 2) вырабатываются правила и нормы поведения; 3) формируется речь; 4) верно все перечисленное.
В 1. Соотнеси жизненные задачи стоящие перед подростком, и конкретные действия по их выполнению: А.Формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками Б.Подготовка к трудовой деятельности 1)юноша подрабатывает на почте, чтобы купить мобильный телефон; 2)сын пришёл к отцу, чтобы разобраться в ссоре и помириться; 3)в походе мальчики поставили палатки, помогли девочкам принести воду для ужина.
В 2. Соотнести названия видов чувств и их определения: А) аффект Б) эмоции В) чувства Г) стресс Д) настроение 1)общее состояние переживаний человека 2)особая форма отражения психикой окружающего мира через переживания 3)физиологическая реакция организма в ответ на напряжённую и неожиданную обстановку 4)отношения к миру, людям, событиям 5)бурная кратковременная эмоциональная реакция в ответ на сильный раздражитель
В 3. Верны ли следующие суждения. Свою точку зрения объяснить. А.Имея нормальное здоровье, подросток может избежать все факторы риска современного общества. Б.Подросток постоянно находится в обществе риска. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
В 4. Соотнесите имена учёных и разработанные ими проблемы.
|
9. Определите инфантильное поведение:1) молодой человек подрабатывает на почте в свободное от учебы время;2) молодой человек отказывается от выбора профессии, предоставив принять решение родителям;
3) юноша берет на себя заботу о больной матери; 4) молодой человек занимается предпринимательской деятельностью;
10. Нарушение правил дорожного движения влечет за собой ответственность по: 1) уголовно – процессуальному кодексу 2) кодексу об административных правонарушениях 3) гражданскому кодексу 4) уголовному кодексу
11. К политическим правам относят: 1) право на жизнь 2) право на жильё 3) право на передвижение 3) избирательное право
12. Верны ли следующие суждения: А. В сложном переходном возрасте легче и проще учиться на чужих ошибках, чем на своих. Б. Подростки активно реагируют на изменение своего тела и внешнего облика, поэтому они начинают усиленно заботиться о своей внешности. 1)верно только А; 2)верно Б; 3)верны А, Б; 4) оба неверны
В 5. Определите неверные высказывания: 1)подросток испытывает со стороны окружающих прямое и косвенное влияние 2)нетерпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, мнениям, верованиям наз-ся толерантностью 3)межличностные отношения характерны между большими и малыми социальными группами 4)молодёжь в современной России- одна из самых многочисленных групп. В 6. Соотнесите типы темперамента и их характеристики:
В 7. Отметить верные высказывания (да, нет): 1)общественную территорию характеризует общедоступность 2)несовершеннолетним, совершившим преступление, при назначении наказания, не учитываются условия их жизни и воспитания 3)музеи являются частью культурного досуга С 1. Решите задачу. «Саша Котов, ученик 6 класса, был неоднократно замечен в совершении противоправных деяний: избил одноклассника, газовым баллончиком травмировал глаз одному из учеников, влез в разбитое им окно в спортзале школы и унёс оттуда спортивные принадлежности. Родители не знали, что делать. Ведь ему только 13 лет. Они боялись, что их сын вырастет преступником. Какой правоохранительный орган может им помочь?
|
Тестирование за курс 9 класса.
Часть А.
- И общество, и природа:
- являются средой обитания человека,
- движутся от более низких ступеней развития к более высоким,
- не могут существовать изолировано друг от друга,
- реализуют принцип: «Выживает сильнейший».
- Верны ли следующие суждения?
А. С ходом истории воздействие общества на природу возрастает.
Б. Природа – неисчерпаемая кладовая ресурсов для человечества.
- верно только А
- верно только Б
- верно и А, и Б
- оба суждения неверны.
- Что общего у таких видов человеческой деятельности, как общение и игра?
- допускается использование определенных правил или норм.
- предполагает обязательное наличие партнера
- может носить индивидуальных характер
- предполагает использование имитации
- Признаком, отличающим общение от труда, является:
- активный характер
- целенаправленность
- целесообразность
- обязательное наличие партнера.
- Закончите предложение: Понятие исторический процесс включает
- судебный процесс, вошедший в историю,
- суд на фальсификаторами истории,
- цепь исторических событий,
- ход определенного исторического события.
- Примером роли народных масс в истории является:
- создание теории вероятности,
- указ Екатерины II «О вольности дворянства»,
- создание первой русской газеты «Ведомости» (1703 г),
- революция 1789 г во Франции.
- Для традиционного общества характерно(а):
- ценность человеческой жизни,
- динамичное развитие,
- важная роль религии,
- индустриальное производство.
- Общество, в котором утвердились стандарты массового производства, называется:
- информационным,
- индустриальным,
- традиционным,
- постиндустриальным.
- Политические отношения есть отношения людей по поводу:
- обмена и распределения продуктов производства,
- власти в обществе,
- потребления материальных благ,
- производства духовных ценностей.
- В государстве Н. глава исполнительной власти избирается всенародным голосованием. Какая форма правления существует в этом государстве?
- парламентская республика,
- президентская республика,
- абсолютная монархия,
- Парламентская монархия.
- Тоталитарный режим в отличие от демократического характеризуется
- существованием политического плюрализма,
- способностью осуществлять государственное принуждение,
- существованием гласности,
- господством одной идеологии.
- 12. Закончите предложение: Особенностью деятельности в сфере духовной культуры является
- целеустремленность,
- воздействие на сознание людей,
- использование разнообразных средств.
- Какая пара слов пропущена в следующей фразе? «Мораль есть не что иное, как представление о том, что такое … в поступках людей и человеческом обществе».
- Сила и разум.
- Борьба и уступки.
- Добро и зло.
- Закон и порядок.
- Какой пример отражает особенности нравственной оценки деятельности человека?
- Деятельность человека осуждается его коллегами по работе.
- Деятельность человека осуждается на основании действующего законодательства,
- Деятельность человека осуждается на основании административного решения.
- Деятельность человека одобряется в правительственном решении.
- Только познавательную деятельность характеризует:
- наличие объекта и субъекта,
- определенная последовательность действий,
- творческий характер,
- нацеленность на приобретение новых знаний.
- Восприятие – это:
- форма рационального познания,
- психическое свойство, присущее только человеку,
- форма чувственного познания,
4) способ объяснение мира
Часть В.
- Какое слово пропущено в схеме?
|
Уровни научного познания |
|
Теоретический |
? |
- Завершите фразу: «Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и духовных ценностей называется ……..».
- Установите соответствие между конкретным выражением санкций и видом, к которому они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ВЫРАЖЕНИЕ САНКЦИЙ ВИДЫ САНКЦИЙ
1)проявление недружелюбия А) формальные
2 ) наложение штрафа, негативные санкции
3) объявление выговора, Б) неформальные
4) объявление бойкота, негативные санкции
5)отказ от сотрудничества.
- Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие право и выпишите цифры, под которыми они указаны.
- формулируется и поддерживается государством,
- существует как в устной, так и в письменной форме,
- за нарушение правовых норм следуют меры общественного воздействия (выговор, бойкот и др.),
- относится к нормативной системе общества,
- определяет границы должного поведения людей.
- 5. Выберите верное утверждение:
- Создание духовных ценностей осуществляется только профессионалами.
- Духовные ценности воздействуют на сознание человека.
- Духовные богатства хранятся только в музеях.
- Школа осуществляет передачу духовной культуры новым поколениям.
- Для освоения духовных ценностей не нужны дополнительные усилия.
- Каждому человеку доступны любые духовные ценности.
Часть С.
- В стране У. Гражданин был арестован за то, что высказал несогласие с официальной государственной идеологией.
К какому типу относится политическая система страны У.? Аргументируйте свой ответ.
- Исправьте все встречающиеся ошибки (орфографические, стилистические, фактические, пунктуационные и другие).
Всегда поведение людей соответствует социальным нормам. Поведение которое согласуется с нормоми, соответствует тому, чего ждет от человека природа, называется атклоняющимся поведением.
В конце XIX века было выдвинуто несколько объяснений причины атклоняющегося поведения;
- Биологическое объяснение: у людей иная система ценностей и правил, чем та, которая закреплена в праве.
- Психологическое объяснение: у всех людей прирожденная предрасположенность к нарушению социальных норм, которая связана с физическими особенностями.
- Социальное объяснение: во время благоденствия и покоя в обществе уровень атклоняющегося поведения выше, т.к. жизненный опыт человека перестает соответствовать идеалам, воплощенных в социальных нормах.
Диагностическая работа по обществознанию №1
8 класс I вариант
Часть1 (А)
- Выберите правильный ответ:
К гражданским правам ребенка относится:
- Право на уровень жизни, необходимый для полноценного развития;
- Право на отдых и досуг;
- Право на защиту от экономической эксплуатации и выполнение любых вредных работ;
- Ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
- Выберите неправильный ответ:
- В Конституции РФ названы права, свободы и обязанности граждан;
- Конституция РФ – это свод всех законов, действующих в государстве;
- Конституция РФ – основной закон государства;
- Конституция РФ закрепляет основы общественного строя.
- Правила поведения, санкционированные государством и обязательные для выполнения это:
- Нормы морали;
- Правила вежливости;
- Нормы права;
- Религиозные нормы.
Часть 2 (В)
- Соотнесите понятия и определения:
|
- выработанный или установленный порядок совершения
чего-либо
- традиционно установившийся порядок поведения
- принятая в особых кругах общества система правил
поведения, установленный порядок поведения где-либо
| 1 | 2 | 3 |
- Напишите слово, пропущенное в предложении:
В Конституции России записано «Защита Отечества является __________ и обязанностью гражданина Российской Федерации».
Часть 3 (С)
- Объясните своими словами смысл высказывания итальянского писателя А.Мандзони (1785 – 1873):
«Действовать без правил – самое трудное и самое утомительное занятие»
Диагностическая работа по обществознанию
7 класс
II вариант
Часть1 (А)
- Выберите правильный ответ:
К экономическим правам ребенка относится:
- Право на уровень жизни, необходимый для полноценного развития;
- Право на отдых и досуг;
- Право на защиту от экономической эксплуатации и выполнение любых вредных работ;
- Ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
- Выберите неправильный ответ:
- Конституция РФ – основной закон государства;
- Конституция РФ закрепляет основы общественного строя.
- Конституция РФ определяет понятие «преступление»
- В Конституции РФ названы права, свободы и обязанности граждан;
- Правила поведения, созданные человечеством и основанные на понимании добра и зла:
- Нормы морали;
- Правила вежливости;
- Нормы права;
- Религиозные нормы.
Часть 2 (В)
- Соотнесите понятия и определения:
|
- каждый человек обладает всей совокупностью прав.
Нельзя пользоваться одними правами и быть лишенными
других
- все люди рождаются свободными
и равными в своем достоинстве и правах
3) права человека неотделимы от самого человека
| 1 | 2 | 3 |
- Запишите слово, пропущенное в схеме:
|
Итоговая работа по обществознанию за курс 7 класса
Вариант 1
А1 Володя хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он занимается в кружке авиамоделирования и в музыкальной школе по классу гитары. Все это характеризует Володю как
1) индивида
2) личность
3) ученика
4) товарища
А2 Структура общества представлена социальными общностями и группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?
1) пассажиры
2) демократы
3) горожане
4) инженеры
А3 Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется
1)наукой
2)искусством
3)образованием
4)творчеством
А4 Свобода человека:
А) ограничена правами других людей
Б) в возможности делать всё, что не приносит вреда другому человеку
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4)оба суждения неверны
А5 “Золотое правило морали” провозглашает принцип:
1)разумного эгоизма
2)живи сам – давай жить другим
3)поступай по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы он поступал с тобой
4)поступай по отношению к другому так, как он поступает с тобой
А6 Личность – это
1)неповторимое сочетание психологических особенностей человека, наиболее значимых социальных качеств
2)индивидуальные черты человека
3)цвет нации
4)набор способностей
А7 При совершении особо тяжких преступлений уголовная ответственность наступает в возрасте:
1)14 лет
2)18 лет
3)16 лет
4)20 лет
B1 Соотнеси понятие и определение
а) аффект 1) отражение общего состояния переживания человека
б) эмоции 2) бурная, кратковременная эмоциональная реакция
в) чувства 3) особая форма отражения психикой окружающего мира
г) настроение 4) отношения к окружающему миру, конкретным событиям или
людям
Прочитайте текст и выполните задания С1-С4.
Конвенция о правах ребенка
Государства-участники настоящей Конвенции… согласились о нижеследующем:
Статья 1
Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.
Статья 6
- Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
- Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.
Статья 7
- Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.
- Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.
Статья 8
- Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.
- Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.
Статья 9
- Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка
Итоговая работа по обществознанию за курс 7 класса
Вариант 2
А1 Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Он помогает маме воспитывать младших сестренку и брата. Все это характеризует Сашу как
1)гражданин
2) индивид
3) личность
4)сын
А2 Немецкий гуманист писал: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители – пример ему». О какой роли семьи в жизни человека и общества говорят эти стихотворные строки?
1) организация совместного досуга
2) укрепление родственных связей
3) совместное ведение домашнего хозяйства
4) воспитание детей
А3Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Многие социальные конфликты вызваны несовпадением интересов.
Б. Завершение конфликта всегда связано с его полным разрешением.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А4 Обмен информацией, мыслями, чувствами ученые обозначают понятием
1)познание
2)свобода
3)творчество
4)общение
А5 Человек в отличие от животного способен:
а) совершать привычные действия
б) предварительно обдумывать свое поведение
в) проявлять эмоции
г) заботиться о потомстве
А6 Минимальный возраст для устройства на работу без особого разрешения родителей:
1)13 лет
2)18лет
3)16 лет
4)15 лет
А7 Основной закон государства – это:
1)Конституция,
2)Уголовный кодекс,
3)Семейный кодекс,
4)Конвенция о правах ребенка
B1 Соотнеси понятие и определение
а) аффект 1) отражение общего состояния переживания человека
б) эмоции 2) бурная, кратковременная эмоциональная реакция
в) чувства 3) особая форма отражения психикой окружающего мира
г) настроение 4) отношения к окружающему миру, конкретным событиям или
людям
В2 Ниже приведен виды темперамента.
а)Найдите и укажите «лишнее» слово
б)Объясните его значение
холерик, флегматик, интеллект, сангвиник, меланхолик
Прочитайте текст и выполните задания С1-С4.
Конвенция о правах ребенка
Государства-участники настоящей Конвенции… согласились о нижеследующем:
Статья 1
Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.
Статья 6
- Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
- Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.
Статья 7
- Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.
- Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.
Статья 8
- Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.
- Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.
Статья 9
- Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка