Обществознание

Обществознание.Практические работы.

1 курс

№1.ТЕМА:»Потребности.Способности.Интересы..»

Цель: Формирование у  учащихся умения систематизировать новый материал.

Ход урока:

1)Повторив, параграф №9 учебника А.Ю.Лазебниковой  стр.51-62, заполнить таблицу «Виды потребностей человека»

Естественные Социальные Духовные

2) Выписать термины-«способности .талант ,гениальность»

3) Выполнить тестовые задания:

Укажите последовательность уровней развития способностей человека.

1)одарённость        4)талант             ответ:35142

2)гениальность       5)способности

3)задатки

 

№2 ТЕМА» Проблема познаваемости мира»

Цель:Формировать и развивать умение анализировать и делать выводы.,работать в группе.

Ход урока:

Повторив, параграф №5 учебника Л. Н. Боголюбова, , составить 10 вопросов и 10 ответов.

Например:

1)Что такое эмпирическое познание?

Познание ,которое имеет дело прежде всего с фактами ,составляющими основу любой науки.

2)Что такое теоретическое познание?

Познание. Которое имеет дело с более абстрактными теоретическими законами.

И т.д

Первые 3 учащихся ,которые справились ,становятся экспертами. Они проверяют остальных, задавая им их вопросы.

 

№3 ТЕМАПредставление об обществе как сложной динамическойсистеме»

Цель :развивать у учащихся комплексный поиск материала по теме.

Ход урока:

Повторив, параграф №3 учебника  Л.Н. Боголюбова , составить план-конспектНапример:

1)Что такое Общество.

2)Особенности социальной системы.

А.4 подсистемы:материальная,социальная,политическая,духовная.

Б. Основной элемент общества- человек.

3)Социальные институты:.

-институт семьи и брака.

-политические –государство

 

 

№4 Тема «Культура народная, массовая ,элитарная»

Цель: формировать умение сравнивать и анализировать.

Ход урока:

1)По конспектам  параграфа  №10  учебника Л.Н. Боголюбова стр. 82-89.

2)Заполнить таблицу.

Культуры отличия Общие черты
народная
массовая
элитарная

 

Ответить  на вопросы:1)Привести примеры видов культур

2)Назвать пути приобщения человека к ценностям культуры.

3)Кто по-вашему «культурный человек»?

 

№5.ТЕМА»Мораль .Основные принципы и нормы морали.»

Цель: Формировать умение анализировать и делать выводы

Ход урока:

1)Повторив  параграф №11 учебника Л.Н.Боголюбова..

2)заполнить обобщающую таблицу.  .

Принципы морали Нормы морали Основные понятия

3)ответить на вопросы:

1)Что такое «моральный идеал»?

2)Назвать моральные ценности.

3)Что такое «золотое правило « морали?

 

№6 Тема  «Искусство и его роль  в жизни  людей»

Цель: формировать умение систематизировать  социальную  информацию  по теме.

Ход урока:

1)Повторив , параграф№12 учебника Л .Н. Боголюбова

2)Выписать из теста формулировки и термины.

( «Искусство, эстетика, все особенности искусства, все виды искусства «)

Вопросы:

1)Что такое  художественный образ?

 

2)Как  искусство связано с религией?

3)Как искусство связано с образованием?

4) Как искусство  связано с наукой.

 

№7 ТЕМА»Экономика как наука и хозяйство»

Цель: формировать умение рационально решать  проблемные задачи.

Ход урока:

Составить  план- конспект по параграфу№ 12 учебника Боголюбова.

План:

1)Что такое Экономика?

2)Экономическая сфера  общества –играет значительную роль  в существовании общества.

3)Экономическая жизнь-производство, распределение, обмен и потребление товаров и услуг.

4)Уровень жизни – важный показатель и результат экономической жизни общества.

5)ВВП-валовый внутренний продукт (суммарная стоимость всех конечных продуктов и услуг ,произведенных  страной за год ,поделённая на численность населения.

6)Экономика и социальная структура общества.

7)Экономика и политика(защита, охрана, поддержка)

(Возможны другие варианты)

 

№8ТЕМА.»Типы экономических систем»

Цель: закреплять умение  сравнивать и анализировать.

Ход урока:

1)Повторив , параграф №13 учебника Л .Н.  Боголюбова..

2)Записать в  таблицу, сравнить основные типы экономических систем.

сравнение традиционная командная рыночная
Что производить?(какие товары должны быть предложены?)
Как производить?(какими способами получить нужный результат?)
Для кого производить?(кто может приобрести?)

Вопросы:

1)Чем характеризуются экономические системы?(формами собственности, способами распределения ресурсов, способами регулирования экономики)

2)Что такое смешанная экономика?

 

№9 ТЕМА «Рыночное равновесие»

Цель: формировать умение  систематизировать информацию.

Ход урока:

1)Повторив. параграф №12 учебника А .Ю, Лазебниковой.

2)записать в таблицу, выделив положительные и отрицательные черты рыночной экономики.

Положительные черты Отрицательные черты

Вопросы:

1)Назвать виды рынков

.2)Что такое конкуренция?

3)Что такое монополия?

 

№10 ТЕМА «Роль фирм в  экономике»

Цель: формировать и развивать умение анализировать  и делать выводы.

Ход урока :

1)Повторив.параграф№14 учебника А .Ю. Лазебниковой. №14,

2)Ответить письменно на вопросы:

(1)Как образуется прибыль предприятия?

(2)Каковы признаки партнёрского предприятия?

(3)В чём состоят преимущества и недостатки корпорации?

(4)В чём проявляется экономическая нестабильность?

(5)Что порождает безработицу в условиях рынка?

 

№11 Тема «Функции государства в экономике»

Цель: Формировать и развивать умение  систематизировать информацию.

Ход урока:

1)Повторив по конспектам, параграф №15 учебника А.Ю. Лазебниковой.

2)Заполнить таблицу по бюджетной системе Р.Ф.

 

Составляют и отвечают за исполнение бюджета Утверждают бюджет

 

Федеральный бюджет Пр-во Р.Ф Фед. Собр.(гос. Дума ,совет федер.)
Бюджеты субъектов Р.Ф Пр-во субъектов Гос. Сбр.,закон.собр.,обл. думы и парламенты
Местные бюджеты Городские ,сельские администрации во главе с мэрами и т.д. Выборные администрации, думы ,земства и т. Д..

 

№12 Тема «Социальные отношения»

Цель: формировать и развивать умение систематизировать материал.

Ход урока:

1)Повторив.параграф№15 учебника Л.Н Боголюбова.

2)Составить план ответа по теме.

 

 

№13Тема «Социальный статус и престиж»

Цель: формировать умения и навыки делать выводы.

Ход урока:

1)Прочитать параграф №29 учебника А.Ю.Лазебниковой.

2)ответить на вопросы:

1.Как связаны социальная роль и социальный статус?

2.Что  такое  гендер?

3.Чем характеризуются гендерные стереотипы?

4.Что такое престиж?

 

№14 Тема « Социальный конфликт  м пути его решения.»

Цель: формировать умение рационально решать проблемные задания.

Ход урока:

1)Повторить  параграф №15 учебника Л .Н .Боголюбова.

2)Заполнить таблицу «Виды конфликтов»

Внутриличностный Межличностный
межгрупповой Конфликт с внешней средой
Конфликт, охватывающий отдельные сферы общественной жизни Конфликты, охватывающие общество в целом

3)дать краткую характеристику всем видам.

Например: Внутриличностный происходит внутри личности на уровне индивидуального сознания.

 

№15 Тема «Семья как малая  социальная группа»

Цель: формировать умение осуществлять комплексный подход.

Ход урока:

1)По  параграфу  №18 учебника Л. Н .Боголюбова.

2)Заполнить таблицу «Функции семьи»

Репродуктивная Воспитательная Хозяйственно-экономическая
Духовно-эмоциональная досуговая сексуальная

3)Применив собственный опыт ,дать характеристику функциям.

Например :воспитательная-подготовка молодого поколения к жизни в обществе.

 

№16 Тема.»Межнациональные отношения»

Цель: формировать умение делать выводы . способствовать выработке гражданской позиции учащихся

Ход урока:

1)По  параграфу  №17 учебника Л ..Боголюбова

2).Ответить на вопросы:

1.Какие признаки характерны для нации как наиболее развитой формы общности людей?

2.Что такое толерантность?

3.Охарактеризуйте основные черты современного межнационального сотрудничества?

4.Почему национализм оценивается в науке неоднозначно?

5.Что такое геноцид? Приведите известные вам примеры.

 

2 курс

№1»Тема «Политические институты.Государство как политический институт.»

Цель: формировать и развивать умение осуществлять  комплексный поиск.

Ход урока:

1)По  параграфу  №21 учебника Л .Н .Боголюбова

2)заполнить таблицу « основные признаки государства»

Единство территории Публичная власть
суверенитет Законодательная деятельность

3)Дать краткую характеристику признакам государства.

 

№2.ТЕМА»Демократия: её основные ценности»

Цель: Формировать умение анализировать процессы и явления современного общества

Ход урока:.

1)Повторить  параграф №19 учебника А. Ю .Лазебниковой

2)Ответить на вопросы:

1.Каковы основные виды политических режимов?

2.Чем характеризуется тоталитарный режим?

3.Как обеспечивается подконтрольность власти в условиях демократии?

4.В чём выражается разделение властей?

5.Какие принципы лежат в основе демократических выборов?

 

№3.»Тема»Правовое государство»

Цель: формировать умение анализировать и делать выводы.

Ход урока:

1)по  параграфу  №27 учебника А .Ю. Лазебниковой

2) Ответить на вопросы:

1.Почему конституцию называют  Основным законом государства?

2.Назвать основные права и свободы .закрепленные в конституции.

3.Как определены в конституции основы общественного и государственного строя России?

 

 

№4.Тема»Отличительные черты выборов в демократическом обществе»

Цель: формировать умение сравнивать и делать выводы.

Ход урока:

1)По  параграфу  №24 учебника Л. Н .Боголюбова.

2)Заполнить таблицу «Демократические выборы»

Базовые принципы

Альтернативность

Тайное голосование

Объективность информации всеобщность Равенство голосов граждан

3)Чем отличаются выборы демократические от других?

 

№5.Тема»Политические партии и движения»

Цель: формировать умение раскрывать на примерах важные события и явления.

Ход урока:

1)Повторить  параграф  №26 учебника А.Ю.Лазебниковой

2)Заполнить таблицу «Группы политических партий»

1)монархические 2)консервативные 3)Фашистские или радикальные
4)демократические 5)Рабочие ,коммунистические 6)Анархистские

3)К каждой группе привести примеры реальных партий

Например :партия Торри в Англии- консервативная партия

 

 

№7Тема.»Право в  системе социальных норм»

Цель:формировать умение работать с документами и другими  источниками.

Ход урока:

1)По  параграфу №25 учебника Л. Н. Боголюбова.

2)Ответить на вопросы:

1.Какие признаки права составляют его основное отличие от других социальных регуляторов?

2.Что сближает право и мораль?

3.Почему право характеризуется как система?

4.Что представляет собой институт права?

 

№8.Тема»Основные формы права»

Цель: формировать умение рационально решать проблемные и познавательные задачи.

Ход урока:

1)По параграфу  №26 учебника Л.Н. Боголюбова

2)Заполните таблицу «Основные формы права»(стр.288)

Правовой обычай Вошедшее в привычку народа правило ,которому государство придаёт значение и гарантирует его соблюдение
Судебный прецедент
Нормативно-правовой акт
Естественное право

 

№9Тема.»Правомерное и противоправное  поведение»

Цель: формирование умения формулировать собственные аргументы.

Ход урока:

1)По  параграфу  №27 учебника Л .Н .Боголюбова

2)Составить план ответа по параграфу.

План:

1)Что такое правоотношение.

2)Что такое правонарушение?

3)Юридическая ответственность за проступки

4)Система судебной защиты прав человека.

5)Развитие права в современной России.

Возможны и другие варианты составления плана

 

.

№10Тема.»Основы конституционного строя Р.Ф»

Цель: формирование умения делать выводы и анализировать

Ход урока:

1) По параграфу  №28 учебника Л .Н .Боголюбова.

2)Заполнить таблицу «Основные принципы конституционного строя Р.Ф.

Наименование принципа Его содержание(стр.273)
1)Суверенитет народа2)Федерализм3)Республиканская форма правления

4)Разделение властей

5)правовое государство

6)социальное государство

.3)содержание заполняется учащимися.

 

 

 

 

№11Тема.»Основные конституционные права граждан»

Цель:формирование умения систематизировать информацию по материалам.

Ход урока:

1)По  параграфу  №20 учебника А .Ю .Лазебниковой

2)Заполнить таблицу «Система прав»

гражданские Право на жизнь…….
политические Право избирать…..
экономические Право быть собственником….
социальные Право на социальное обслуживание….
культурные Право на участие в  культурной……

 

 

№13Тема.»Трудовой договор»

Цель: формирование умения  осуществлять комплексный поиск информации

Ход урока;

1)По  параграфу  №28 учебника Л .Н. Боголюбова.

2)Ответить на вопросы:

1)Что такое норма права?

2)Каковы особенности нормативного акта как источника права?

3)Что такое правовое отношение?

4)Условия заключения трудового договора.

5)условия расторжения трудового договора.

 

 

(№14Тема.»Уголовное право»

Цель: формировать умения раскрывать теоретические положения и понятия.

Ход урока:

 

 

1)По  параграфу  №29 учебника Л.Н Боголюбова

2)ответить на вопросы:

1.Назвать формы уголовной ответственности

2.назвать цели уголовной ответственности

3.какие вы знаете принципы ,лежащие в основе уголовного наказания?

 

2)